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개념
2. 갈등학습지도의 유의점
Ⅵ. 국어과 읽기학습지도(수업, 교육)
Ⅶ. 국어과 창의성개발학습지도(수업, 교육)
1. 이론적 기초
2. 특징
3. 적용 적합 단원(영역)
1) 문학 영역 및 쓰기 단원
2) 아이디어를 산출해 내는 활동이 필요한
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: 기본적인 형태 (3세~4세)
3단계 : 사람 형태 및 도식의 시작
4단계 : 시각적 도식의 발달
5단계 : 사실주의 (9~12세)
6단계 : 청소년기
◆ 아동그림의 발달적 중요성
◆ 창의성과 지능측정도구로서의 그림
◆ 탁월한 그림능력
◆ 결 론
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특징을 각각 작성하고, 그러한 성격을 함양하기 위한 본인의 실천방안을 구체적으로 작성하시오. (20점)
1) 로저스(C. Rogers)와 매슬로(A. Maslow)가 제시한 바람직한 성격의 특징
2) 그러한 성격을 함양하기 위한 본인의 실천방안
6. 참고자료
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아이디어를 내도록 유도한다.
- 충분한 시간적 여유를 가지고 대안한다.
- 영유아의 창안하기 확장을 돕는 상호작용을 한다. 1. 영유아기 과학적 탐구능력의 발달단계
2. 영유아기 과학적 탐구의 개념
3. 영유아기 과학적 탐구의 지도방법
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교육 방법 및 평가 방법으로 도입하고 활용하는 사례가 좋은 의미에서 우후죽순으로 생겨나길 바라며 본고를 마친다. 1. 통합교과형 논술의 특징
2. 통합교과형 논술 문항과의 연관성
3. 과정중심 글쓰기와의 연관성
4. 결론
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1. 서론
2. 본론
1) 잠재적 교육과정의 개념
2) 잠재적 교육과정의 의미
3) 잠재적 교육과정의 특징
4) 잠재적 교육과정과 표면적 교육과정의 비교
5) 잠재적 교육과정을 유아교육에 적용하는 구체적인 방안
3. 결론
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개념 및 특성
Ⅲ. 원예활동과 치료
1. 정신적 발달
2. 사회적 성장
3. 감정적 성장
4. 신체적 발달
5. 장애자의 환경
Ⅳ. 원예치료프로그램
1. 사전 검사 결과
1) Walkker-McConnell 사회적 능력 및 학교적응력 검사
2) 프로그램 구성방향
3) 프
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특징
2. 연구보고서의 체제
1) 보고의 앞부분
2) 보고의 부분
3) 보고의 끝 부분
3. 연구보고서 작성 상 유의점
Ⅸ. 향후 현장교육연구의 활성화 방향
1. 새로운 시대의 장학
2. 교원 현장교육연구 활성화
1) 문제의식 제고단계
2) 개선(해
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개념
1. 학습과제
2. 수행
3. 관찰
4. 판단
Ⅲ. 수행평가의 분류
1. 서술형 및 논술형 검사
2. 실기시험
3. 실험ㆍ실습법
4. 찬?반 토론법
5. 관찰법
6. 구술시험
7. 면접법
8. 자기평가 및 동료평가 보고서법
9. 연구보고서법
10. 포트폴리
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창의력 결여의 교육
(5) 개인의 경험과 특성을 고려한 유아체육
8. 유아체육의 활성화 방안
1) 유아의 발육상태와 운동능력을 정기적으로 측정하고 평가해야 한다.
2) 가정에서의 건강교육 및 부모와 함께 하는 신체활동이 이루어져야 한다
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